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负面清单已出,超前培训真会消失吗?

2020-05-13 09:59 来源:荆门日报 编辑:李旭萍

  据新华社报道,为贯彻落实国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求,教育部办公厅印发了义务教育六科超标超前培训负面清单(试行),为各地查处培训机构超标超前培训行为提供具体依据。有网友在阅读了教育部网站上公布的各科负面清单的具体内容后,一边感叹“现在孩子确实比我们小时候学的难”,一边担忧“这些内容不教不学,到时候考试考到了又怎么办?”

  2018年2月,教育部、民政部等四部门印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》强调,坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。专项整治行动针对的,主要是一些面向中小学生举办的校外培训机构开展以“应试”为导向的培训。这类培训违背教育规律和青少年成长发展规律,影响了学校正常的教育教学秩序,造成学生课外负担过重,增加了家庭经济负担。出台负面清单,也是为了保障中小学生健康成长。

  但是,有了负面清单,这些超标、超前的培训真的能销声匿迹吗?从来自互联网的家长反馈来看,校外培训超标超前的存在,就是因为家长有这样的需求。这类需求,来自家长对子女学业有成的殷切期待,更重要的是,掌握超标超前学习的内容在校园内的考试与选拔中更有优势。负面清单一出,也有网友调侃说“知道了,这是必须熟练掌握的内容”。从这样的调侃里,其实也可以窥见一些家长的心态:参加校外机构的培训学习,不就是为了多学一点、早学一些吗?谁又愿意自己的孩子“输在起跑线上”呢。

  我们常常会听到家有学生的父母感叹:现在的孩子与过去同龄的自己相比,见多识广得多,掌握知识的范围大大拓宽。实际上,孩子的成长规律并没有发生什么“进化”,只是因为生活条件日渐优渥,科学技术飞速发展,获取信息比以往任何时候都要容易,使得孩子获取知识的方式与渠道变得越来越多样和广泛而已。但对中小学生的教育,仍应遵循基本的成长发展规律。对学有余力的学生而言,拔高训练发掘特长无可厚非,否则,也不会有在《自然》杂志上以第一作者身份发表论文的最年轻中国学者、24岁的曹原。但是,并非人人都是天才,不看学生实际能力就一窝蜂去追求拔高,只能叫揠苗助长。

  学生与学生之间,总是存在个体差异的。比如这次负面清单里列出,小学二年级上册《大禹治水》,不应要求学生默写“禹吸取了鲧治水失败的教训”中的“鲧”字,虽然这个字较复杂,但也不乏对汉字充满好奇、喜欢挑战的孩子,当孩子选择自我挑战提前掌握的时候,当然没必要阻止。最重要的是,学校的考试卷上到底会不会出现这个内容。

  解决校外培训超标超前的问题,恐怕更需要从校内开始“清源”。每个学科本有相应的课程标准,只有在校内进行的考察知识掌握程度的考试题目设置不超纲、不超前,考核不考怪题、偏题、难题,主管部门不以考试论政绩,才有可能使家长意识到,也许并没有必要送学生去接受超标超前的培训。这样,才可能真正达到让学生快乐成长、快乐学习的目的。(评论员 周围)

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