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加强青少年劳动教育要一抓到底

2020-08-04 10:18 来源:荆门日报 编辑:李旭萍

  今年3月20日,党中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,特别突出地强调了劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。这是继2018年全国教育大会确定我国教育的德智体美劳全面发展目标之后,党和国家从人的全面发展的高度对于教育作出的战略要求。为贯彻落实这个战略要求,教育部最近印发了《青少年劳动教育指导纲要》,对将劳动教育作为必修课的重要性和对不同年龄阶段的青少年的教学内容等都提出了明确而具体的要求。

  我们知道,完全的素质教育应包含思想、文化、身体、审美和劳动素质教育。以“劳动观念、劳动习惯、生产技能知识、劳动技能”为内容的劳动教育是素质教育的重要方面。它是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育,是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

  这些年来,由于受“唯智育至上”的影响,劳动教育渐渐被弱化,无论是在家庭、学校,还是在社会上,人们在谈论孩子时,已不再像过去那样讲的是谁家孩子勤快、爱劳动,主要话题变成了孩子“就读哪个名校”“成绩排名如何”“上哪几门补习班”“作业写到几点”“学什么特长”等。不少学生未能在德智体美劳上全面发展,有的缺乏自理能力,轻视劳动,不珍惜劳动成果……

  在城市,学校的劳动教育课坚持得不好,有些即使在坚持,也多是一些简单如折纸等的手工。现在的学生多是独生子女,家庭条件大都不错,他们没有到乡村、工厂,进车间、田间的劳作体验,也不需要靠勤工俭学来挣学费;有的学生连一些生活自理的事都不做、也不会做。孩子从上幼儿园起,都是长辈接送,不自己背书包、拿东西,有的连教室值日做卫生也是由家长代劳。由于劳动时间有限,做事少,造成了他们对劳动的认知错位,动手能力差。他们不懂得什么是劳动,为什么要劳动。

  勤劳是中国人的传统美德,上好劳动教育必修课,是为了让学生树立正确的劳动观。参加适当劳动,有助于改变孩子坐享其成、不劳而获的恶习,使他们认识到劳动创造人类、劳动创造世界、劳动创造美好生活的意义,树立劳动光荣、劳动致富的观点,培养他们热爱劳动的良好习惯,树立吃苦耐劳的精神,为人生发展奠定坚实的基础。适当的劳动可以促进学生智育发展,有利于良好道德形成,也有利于培养其正确的价值观。

  要上好劳动教育课,需要全社会形成共识,共同营造好的环境。家庭、学校和社会都要承担责任。一是家长不能过分溺爱孩子,要让孩子从小学会一些基本的劳动知识和技能,形成劳动光荣的认知、养成热爱劳动的习惯;二是学校要按照教育部提出的具体要求,像抓各类文化课教学那样,做到课堂内容充实、课外形式多样,应鼓励孩子们到社区、工厂、田间体验劳动生活,在学生从事集体劳动时老师要做好榜样;三是全社会都要关心和参与青少年劳动教育,有条件的地方和单位要主动为孩子们学习劳动知识和劳动技能提供支持和便利。只要我们真正从思想上达成共识,坚持不懈地努力,一抓到底,青少年劳动教育必定会出现崭新的局面,取得良好的效果。(刘伦煜)

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